Раннее комплексное психологическое развитие для детей 1.5 - 5 лет

Ведущие специалисты:

Анастасия Александровна Костомарова

Ольга Анатольевна Костыгова

Наталья Юрьевна Данилина  

Отечественные и зарубежные ученые пришли к выводу, что второй-третий годы жизни ребенка особенно благоприятны для развивающей педагогики и психологии. Поэтому, если Вы хотите приобщить ребенка к математике, музыке, пению, живописи, не упускайте времени сейчас, не забывайте, что основы будущих способностей закладываются в этот возрастной период. 

Этот возраст также является благоприятным периодом формирования не только основных черт характера, но и личности Вашего ребенка в целом.

В этот период уровень интеллектуального развития очень сильно связан с уровнем развития двигательной активности. Помогая ребенку научиться координировать свою двигательную активность, соразмерять движения, контролировать их, мы развиваем мозг ребенка.

Мышление ребенка младшего дошкольного возраста является наглядно-действенным: малыш решает задачу путем непосредственного действия с предметами. Это проявляется в решении простых задач по конструированию.

Следует обратить особое внимание на то, что продуктивные виды детской деятельности (рисование: продукт - рисунок, лепка: продукт - поделка, конструирование: продукт - постройка, игра: ролевое поведение) должны быть начаты именно на третьем году жизни ребенка.

Эти виды деятельности способствуют развитию отражательной способности мозга, а, следовательно, имеют прямое отношение к развитию умственной активности, формированию интеллекта.

В процессе изобразительной деятельности дети приобретают способность всматриваться, ощущать, анализировать предметы. У них развивается внимание, творческое мышление, усидчивость, тренируются рука и глаз.

Очень важно развивать навыки социального поведения, взаимодействия с другими детьми.

На наших занятиях мы обращаем особое внимание на развитие мелкой и крупной моторики. С этой целью на каждом занятии включены комплексы специальных упражнений. 

Развитие крупной моторики необходимо детям для лучшей ориентировки в пространстве и в овладении своим телом. 

Развитие мелкой моторики способствует увеличению подвижности пальцев, развитию их силы и гибкости; снижению физической усталости и напряжения во время занятия, подготовки руки к письму. 

На занятиях большое внимание уделяется развитию коммуникативных способностей ребенка, необходимых ему для успешной социальной адаптации. Парные и групповые упражнения формируют навыки совместных действий, способствуя лучшему пониманию детьми друг друга. 

Особое внимание уделяется выработке правильного дыхания, что оптимизирует газообмен и кровообращение, вентиляцию всех участков легких, массаж органов брюшной полости; способствует общему оздоровлению и улучшению самочувствия. Оно успокаивает и способствует концентрации внимания.